建議家長先自己閱讀一遍，再用引導方式帶孩子閱讀，引導孩子說出對故事的想法、感受。 避免過度說教口吻，會讓孩子對繪本提到的議題有壓力喔！
💟 家長可以這樣做......
透過「對話式閱讀」與孩子親子共讀，可以增進孩子的語言表達能力，也讓孩子有參與感，不會只是聽大人說，也能夠參與「說故事」這件事。
- 用「填空題」方式問孩子：故事中的主角最後變成____？
- 用「回想問題」方式問孩子：一開始故事主角他怎麼了？
- 用「開放式」方式問孩子：你覺得主角最後會哭是什麼原因？
- 連結「生活經驗」：你有沒有過這樣哭的經驗呢？當時發生什麼事？
- 讓孩子「改編故事」：換你當作者，你會怎麼改編故事結局？
💟 留意閱讀迷思：
「閱讀故事就是要一頁一頁從頭看到尾。」這其實是閱讀迷思，只要孩子有興趣，用孩子喜歡、想要的方式閱讀，才有機會引發孩子深入探究內容。當孩子對故事圖畫或某個段落有興趣，大人再透過上述「對話式閱讀」方式，帶著孩子一頁一頁說出屬於親子間的這本故事書內容。
||| 生活自理養成 |||
- 你會上學校的廁所嗎？（生活自理）
- 大衛上學去！（行為遵守）
||| 上學心理歷程 |||
- 小阿力的大學校（正面態度迎向新生活）
- 勇敢小火車：卡爾的特別任務（帶著勇氣上學）
- 我不知道我是誰（認識自我）
- 十人十色小青蛙（接納包容他人）
- 在教室說錯了沒關係（勇敢表達）
||| 安全感建立 |||
- 魔法親親（情緒安頓）
- 心情精靈：索索的情緒魔法罐（認識、接納表達情緒
